本文摘要：疫情期间，放假为了防疫，堪称围歼疫情、关爱生命、把守身体健康；不时学是在常规的开学日期后，为学生放心学业、静心自学，使用十分时期现代教育手段，传播科学知识、人文关怀与心灵安抚，内乡七小在作好防止和宣传的同时，把防治和自学有机融合，依据县局、镇中心校工作决定，经过研究和重复实践中，教学工作由线下教学的备讲辅批视学六流程改变为线上教学补汇审发查学辅评论八个流程，环环相扣，责任到人，分工具体，层次实施，减负增效。

疫情期间，放假为了防疫，堪称围歼疫情、关爱生命、把守身体健康；不时学是在常规的开学日期后，为学生放心学业、静心自学，使用十分时期现代教育手段，传播科学知识、人文关怀与心灵安抚，内乡七小在作好防止和宣传的同时，把防治和自学有机融合，依据县局、镇中心校工作决定，经过研究和重复实践中，教学工作由线下教学的备讲辅批视学六流程改变为线上教学补汇审发查学辅评论八个流程，环环相扣，责任到人，分工具体，层次实施，减负增效。　　补：各年级段坚决网上集体备课，确认自学内容，打算优质资源，命令自学方法，具体评价标准，智慧分享、资源共享、成果分享。按照分工编写研讨修改审查未尽的流程，每个年级汇制一张表格，表格中的每一项任务都有具体的自学方法、自学步骤以及评价标准；汇：年级组组长汇总本年级所有学科内容，汇制日表格，具体自学任务和已完成的目标；判：教学管理人员展开审查未尽，学科段长负责管理一个年级段，网课和作业设计否依据新的课程标准，否融合学生学情，否全面平衡，否适度有助于，否便于操作者，否便于检查对系统，自学资源配有否简单。

不适合的及时与表格上缴负责人展开交流，再行排查、再行审查，保证学科之间平衡，不减少学生自学开销；放：由班主任将第二日自学表格及涉及的自学资源编辑进钉钉班级群，同时在家校本中告诉家长并设置家长递交表格对系统内容；坎：学科自学完结，学生将所有作业上载至班级圈，各任课老师在线上检查学生的作业已完成情况，并展开评论，及时理解学情，监控学习效果，为答疑解疑、难题介绍做到打算；学：科任教师在钉钉群网上直播，内容以视频的方式向学生播出，家长利用手机或电视向学生播出，拒绝学生如期在线自学；辅：每天各学科相同时间在钉钉班级群中展开发问、批评，语数英教师展开答疑，并对共性问题及重难点群中直播介绍，个性问题展开一对一介绍和点拨。保证学生自律自学的质量；评论：评论自学表格中家长递交的对系统，班主任评论学生一日自学任务已完成情况、自律自学情况、自学习惯教导情况等。研：研究家长对系统评价表格内容，全面理解学生自学情况和自学结果，调控教学进度和教学内容。

　　放假不时学，在家放心学。网上开学以来，七小师生上下一心，家长大力因应，创建了学校、家庭、教师、学生网络共同体，充分利用网课资源，大大探寻、改版网上自学模式，使用学生喜闻乐见的形式网上教学，直播和收听结合，介绍和作业实时，测验和数据流实时，既让学生自学了科学知识，又侧重学生在家体育锻炼，减低了学生课业负担，更加宣传了疫情防控科学知识，受到家长和学生完全一致赞誉。

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